《表4 学前儿童学习品质父母参与差异》

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《家庭对3-6岁学前儿童学习品质的影响及教育对策》

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注：*表明在0.05水平上显著相关（双侧），**表明在0.01水平上显著相关（双侧），***表明在0.001水平上显著相关（双侧）

根据家长在父母参与量表的得分情况，本研究将其分为低、中、高组，在家参与维度低、中、高组各自所占比例为12.3%、38%、49.6%；家校沟通维度各自所占比例为15.9%、34.7%、49.4%；在校沟通维度各自所占比例为12.6%、24.8%、62.6%。由此可见，本研究学前儿童的父母参与程度较好，低分组占比不高。方差分析的结果表明，低、中、高组在家参与水平儿童学习品质存在显著差异；低、中、高组家校沟通水平儿童学习品质得分在好奇心维度上存在显著差异，低、中、高组在校沟通水平儿童学习品质得分在主动性、反思性、灵活性及学习品质总分上存在显著差异。事后比较证明，参与水平越高，学前儿童学习品质得分越高。具体情况见表4。