《表2 新旧两代美国科学教育标准中的学习进阶[9]》

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《美国中小学空间科学教育的新走向与启示》

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结合以前科学教育的实际情况，由于没有统一的规划和管理体制，致使空间科学教育流于对零散、杂乱知识的记忆，很少关注学科概念随着年级递增而发展的情况，导致学生难以对空间科学有深入而连贯的理解。在空间科学教育过程中，应考虑小学、初中和高中课程之间的衔接性和一致性，给学生足够的时间和机会去理解和实践，使空间科学教育的内容层层提高、逐步深化、螺旋上升[8]。因此，《新框架》中提出的学习方式就是学习进阶，即把12个年级的科学知识形成一个统一渐进的整体（见表2“地球和空间科学”学习进阶的课程内容）。