《表1 农村留守儿童学习适应的评价指标》

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《教师支持如何影响农村留守儿童学习适应——基于县域视角的调查研究》

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农村留守儿童学习适应评价指标的设计，需以学生学习适应的概念分析为切入口。从狭义而言，有学者认为学习适应是学习过程中所表现出来的适应行为及其特征[5]；从广义而言，学习适应是一切与学习直接相关的各种适应活动及其结果的总和[6]。综合相关研究来看，学习适应是一个学生个性与环境相互作用的复杂过程，其一般主要涉及个人学习态度、学习成效两方面。鉴于此，本研究从学生学习态度和学生学习成效两个维度测量留守儿童的学习适应。借鉴周步成编制的学习适应性测验和袁立新编制的学校生活适应量表（初中版）中关于学习适应的问题及其他量表[7-9]，设计了农村留守儿童学习适应的评价指标（如表1所示）。