《表1 留守儿童师生关系、心理健康、学习投入与学校适应的描述统计及相关分析结果》

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《师生关系对留守儿童学校适应的影响:心理健康和学习投入的链式中介作用》

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注:毐p<0.05，毐毐p<0.01，毐毐毐p<0.001，下同。

从表1中可以看到，师生关系与学校适应存在显著的正相关（r=0.34，p<0.01），师生关系越好，留守儿童的学校适应也越好；心理健康与留守儿童的学校适应情况呈显著的负相关（r=-0.30，p<0.01），儿童学习焦虑、对人焦虑以及孤独倾向得分越低，学校适应性越好；学习投入与学校适应存在显著正相关（r=0.57，p<0.01），留守儿童学习投入水平越高，其学校适应越好。