《表3 家庭因素、师生关系与流动儿童学习习惯各维度的相关性分析的结果》

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《家庭环境、师生关系与流动儿童的学习习惯》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001

本研究将家庭环境、师生关系与流动儿童学习习惯各个维度进行相关关系分析。在学习动机维度上（见表3），家庭氛围中的“爸妈吵架情况”、“父（母）带孩子玩情况”、“父（母）问起孩子学校的情况”与流动儿童的学习动机具有显著的相关关系；教育投入因素中“父（母）检查孩子的作业”与流动儿童的学习动机具有显著的相关关系；教育期望（“将孩子培养到何种文化程度”）与流动儿童的学习动机具有相关关系；师生关系中“老师关心你的学习”、“困难时会不会寻求老师帮助”、“喜欢现在的任课老师”与流动儿童学习动机水平显著相关。具体看，家庭氛围、师生关系与流动儿童的学习动机显著相关。而家庭经济社会地位与流动儿童的学习动机相关关系却并不显著，教育投入各因素与流动儿童的学习动机相关关系也不显著。