《表3 流动儿童的自我概念、社会支持各维度与学校适应性各维度的相关矩阵》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《流动儿童自我概念、社会支持与学校适应性的关系研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:（1）P<0.05，（2）P<0.01

对流动儿童自我概念、社会支持与学校适应性各个维度进行相关分析，学业自我、身体自我、人际技能、一般自我同社会能力（人际技能、自我管理技能和学业技能）呈显著正相关（r=0.313~0.563，P<0.01）；而情绪自我则与人际技能维度呈显著正相关（r=0.193，P<0.05）；客观支持和人际技能、自我管理技能及学业技能因子呈显著正相关（r=0.330~0.403，P<0.01）；对支持的利用度因子与人际技能、自我管理技能因子呈显著正相关（r=0.209~0.281，P<0.05或0.01）。结果详见表3。