《表1 人口学变量不同, 大学生学习性投入的差异》

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《学习性投入对大学生学习效果和学习收获的影响》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

由表1可知，（1） 性别不同，男生的生师互动水平显著高于女生，女生的教育经历丰富度显著高于男生，但差异均较小（Effect Size>0.2）。（2）年级不同，大三、大四学生的主动合作学习水平均显著高于大一，大四学生的生师互动水平均显著高于大一、大二和大三，大四学生的校园环境支持度均显著高于大二和大三，但差异均较小（Effect Size>0.1）。（3）居住地不同，城市大学生的主动合作学习水平和生师互动水平均显著高于农村，但无实际意义（Effect Size<0.2）；城市大学生的教育经历丰富度和校园环境支持度显著高于农村，但差异较小（Effect Size>0.2）。（4）成绩不同，70分以上的大学生在主动合作学习水平、教育经历丰富度上均显著高于70分以下的，80-89分显著高于70-79分的，且差异达到中等水平（Effect Size>0.25）；70分以上的大学生在学业挑战水平、生师互动水平上均显著高于70分以下的，80-89分显著高于70-79分的，但差异较小（Effect Size>0.1）；70-89分的大学生在校园环境支持度上显著高于70分以下的，但差异也较小（Effect Size>0.1）。