《表1 学习性投入差异与大学生批判性思维能力增值高低》

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《学习性投入能带来批判性思维能力增值吗——来自“2016全国本科生能力测评”的证据》

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注：CT为批判性思维能力的简写。

由表1可知，学业主动性为“低”和“非常高”的学生获得的批判性思维能力增值分别位于次高和次低位次，学业主动性高低与增值多少呈倒置状态，学业投入度为“低”“一般”“高”“非常高”的学生所获批判性思维能力增值分数依次递减。这种分布状态反映了随着学业主动性、学业投入度的提升，学生获得的批判性思维能力增值呈下降态势。反映到统计指标中就是，学业主动性、学业投入度与批判性思维能力增值的相关系数分别为-0.022(p=0.264）和-0.027(p=0.179）。