《表1 整体影响效果：问题式学习对大学生批判性思维的影响研究——基于国内外31项研究的元分析》

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《问题式学习对大学生批判性思维的影响研究——基于国内外31项研究的元分析》

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如表1所示，10项研究分析了问题式学习对大学生批判性思维技能的影响。采用Q统计量结合I2统计量对研究进行异质性检验，I2=88.20%，p<0.10，说明研究间存在高度异质性，因此采用随机效应模型，合并后总效应量SMD=0.353，95%CI（-0.058，0.764），p=0.000，说明问题式学习对大学生批判性思维技能的发展具有中等促进作用。21项研究分析了问题式学习对大学生批判性思维倾向的影响，异质性检验I2=90.7%，p<0.10，研究间存在高度异质性，采用随机效应模型，合并后总效应量SMD=0.641，95%CI（0.354，0.928），p=0.000，说明问题式学习对大学生批判性思维倾向培养具有较强的促进作用。