《表2 各维度效果分析：增强现实技术能提升学习成效吗——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析》

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《增强现实技术能提升学习成效吗——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析》

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本研究对增强现实技术对学习成效的各维度的影响进行了效果分析，如表2所示，在认知层面上，学习成绩、认知能力以及空间能力各个维度的效应值分别是d=0.73、d=0.42、d=0.54，说明增强现实技术认知层面的三个维度均有中等水平的影响，但值得注意的是技术对学习成绩的影响远高于认知能力和空间能力，究其原因，一方面可能由于能力的提高需要漫长的过程，另一方面相比于成绩，要精确测量能力的难度较大；在非认知层面上，学习兴趣、学习态度以及学习动机各维度的效应值分别是d=0.55、d=0.36、d=0.83，表明技术对学习动机有较强的影响，其影响作用远高于学习兴趣和学习态度。组间效应p值=0.06>0.05，未达到统计学意义上的显著性水平，说明增强现实技术对学习成效影响作用在不同维度上不存在差异，也说明增强现实技术对学习成效的认知层面与非认知层面均有积极的影响。该结果显示增强现实技术的学习成效是多维度、多方面的，既可以提升认知层面的能力，也能提高非认知层面的参与。