《表1 文献编码信息：翻转课堂教学对学生学习效果的影响研究——基于37个实验和准实验的元分析》

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《翻转课堂教学对学生学习效果的影响研究——基于37个实验和准实验的元分析》

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注:T代表实验组人数，C代表控制组人数

文献检索筛选完成之后，为了方便后期进行分析统计以及计算效应值，本文对参与计算的原始文献的各项特征值进行编码，统计了文献作者、年份、学科、样本量、学段和知识类型，原始文献编码信息见表1。本研究将学段分为小学、中学和大学三个阶段；将学科分为文科和理科，对于既不能列为文科又不能列为理科的学科设为其他，如多媒体课件设计与制作、二维动画、网页制作等；将知识类型分为理论类、实践类，理论类大多讲授概念、规则、事实和原理等知识，通过试卷来考查学生对所学知识的掌握程度，试卷由选择、填空、判断、计算和简答等题型构成，题目多为客观题，有明确的答案，而实践类大多讲授技能、经验和操作过程等知识，重在考查学生将所学知识运用到实践中的能力，测试类型一般为作品展示或者上机操作。