《表1 实验分组情况表：基于云班课的大学英语混合式教学对学生学习策略影响的实证研究》

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《基于云班课的大学英语混合式教学对学生学习策略影响的实证研究》

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实验采用一个自变量和一个因变量。自变量：教学方法，即基于云班课的BL和基于多媒体的传统教学法。因变量：英语学习策略。研究样本来自本校刚入学大学一年级随机抽样的六个班，其中两个是文科班，四个理科班，六个班分成三组，每组由同一位老师授课。每位老师在其中一个班实施基于云班课的BL（实验班），另一个班实施传统的基于多媒体的教学（对照班）。根据学生入学高考英语成绩换算成百分制对学生入学成绩进行排名，把每班学生按照英语基础分为好、中、差三组，在经过一个学期的基于云班课的大学英语教学实验前后分别用学习策略量表进行测量。实验分组情况如表1所示。