《表二课堂混合式学习评价：基于云班课的大学英语混合式教学模式下的多模态评价探究——以大学英语读写课为例》

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《基于云班课的大学英语混合式教学模式下的多模态评价探究——以大学英语读写课为例》

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课堂的面授活动能够检验、巩固和转化知识的学习，此阶段占过程性评价的40%。在面授阶段，首先教师会在云班课发起签到。系统会自动记录缺勤学生，大大节省了课堂时间。其次是小组汇报，根据课前给学生布置的任务场景，小组组长分别汇报本组的学习成果。此项活动可以锻炼学生的小组合作能力，形成批判性思维，提高学生解决问题的能力和增强学生的自信心。第三，课前在云班课上传有关课文和单词的音频，并要求学生预习课文，在云班课发起随堂测试来检验学生的预习效果，随堂测试包括对单词、词组和句子的理解。教师针对学生的疑惑点在课堂上有针对性地讲解。最后，分析探讨长难句。此阶段主要由签到、小组汇报、发言讨论和随堂测验组成。其中签到系统会自动记录，占5%；小组汇报和发言讨论采取的是学生互评和教师评价，各占15%和10%；随堂测试采取的是系统评价，占10%。