《表1 部分文献编码表：增强现实技术能提升学习成效吗——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析》

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《增强现实技术能提升学习成效吗——基于国内外40项实验与准实验研究的元分析》

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在文献编码方面，根据实验对象所在的年级分布，学习者学段主要分为学前、小学、初中、高中和大学及研究生，五个学段依次编码为1、2、3、4、5；在实验学科方面，为便于分析和理解，本研究将所涉及的学科按照学科类别进行划分，分为语文、数学、英语、物理、科学、美术、其它等七类；将教学方法按照教法形态分为讲授法、任务驱动法、探究发现法、测评法等四种教学方法，依次编码为A、B、C、D。本研究借鉴周榕等[5]对学习场景分类的标准，将其划分为室内空间和室外空间，在此基础上，本研究将应用场景分为三种类型，即课堂、校内实验室和校外场馆，依次编码为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。将研究结果依据增强现实技术对学习效果有无显著影响，编码为有影响、无显著性影响，部分文献编码表如表1所示。编码过程由两位研究人员独立完成，然后汇总结果；若出现同一文献被划分到不同类别中，就由两位研究人员共同探讨，最终实现意见的统一。