《表7 样本文献在各分析单位下的数据收集方式百分比》

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《基于设计的研究之架构与实施——对2015～2020年SSCI发表的与数学教育相关DBR论文的内容分析》

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（2）分析单位的数据分析：DBR根据不同的数据收集方式选择分析单位。结合对数据收集方式的分析可知，研究目的在很大程度上决定数据收集方式，进而决定分析单位。如表7所示，纸笔测验通常选择以班级为分析单位（20.6%），因为量化分析往往需要一定的样本量。通过课堂观察、访谈、学习档案与作品的方式收集数据的研究，常选择以个人为分析单位（分别44.1%、47.0%、47.0%）。此外，涉及技术支持下的学习情境的研究，研究者关注学生与技术环境互动，因而倾向于以个人为分析单位收集多媒体操作日志（17.6%）；涉及远程学习情境的研究，往往在社交软件上创设交流环境，研究者则关注学生之间在社交软件上的互动，因而倾向于以小组为单位收集网络互动记录（8.8%）。