《表1 模型变量的设置：信息化对大学生课堂学习收获影响的生态分析——基于结构方程模型的研究》

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《信息化对大学生课堂学习收获影响的生态分析——基于结构方程模型的研究》

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与传统的课堂教学相比，信息化时代的课堂教学是一种以现代教育教学理念为指导，应用现代教育技术进行课堂教学活动的教学形态。在这场信息化带来的教育革命中，大学课堂发生的变革集中体现在生态主体与生态环境之间、生态主体与生态主体之间的影响关系。对于大学课堂生态系统来说，物质流、能量流、信息流在系统内流通的根本目的是转化为学生的能量流，学生获得的能量流即表现为学生的课堂学习收获。结合我国各高等学校进行课堂教学活动的实际情况，本研究的具体变量设置如表1所示。在本研究中，共包括信息化课堂环境、课堂人际关系、教师信息化教学能力和学生课堂学习收获四个潜在变量。