《表4 累积解释总方差：信息化对大学生课堂学习收获影响的生态分析——基于结构方程模型的研究》

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《信息化对大学生课堂学习收获影响的生态分析——基于结构方程模型的研究》

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提取方法:主成分分析。

使用SPSS17.0统计软件对正式量表进行信度和效度分析，各项维度的信度分析结果如表3所示。从表3可以看出，各观察变量对应题项的科隆巴赫α系数均大于0.80，这表明正式量表各项维度的信度是比较好的。运用探索性因子分析对正式量表的结构效度进行检验，采用主成分正交旋转法对数据进行分析，结果显示KMO的值为0.955，p值为0.000，表明观测变量适合做因子分析。从表4中的数据结果可以看出，累积解释总方差达到了68.447%，这表明前述四个变量可以解释大部分的变异。另外，各个题项均能卸载在正确因子之上，且载荷量均在0.50以上，说明该正式量表具有良好的结构效度[8]。