《表2 不同专业的影响效果》

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《问题式学习对大学生批判性思维的影响研究——基于国内外31项研究的元分析》

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如表2所示，问题式学习在医学领域尤其是护理学专业的批判性思维教学中应用较多，问题式学习对护理专业学生的批判性思维技能具有中等促进作用（g=0.504），其他专业只纳入1～2项文献，故不做分析，组间差异显示p=0.724（p>0.05），说明问题式学习适用于发展不同专业大学生的批判性思维技能；问题式学习对护理学专业（g=0.755）和英语专业（g=0.865）的学生的批判性思维倾向具有较强促进作用，对医学其他专业（g=0.333）的学生的批判性思维倾向具有中等促进作用。组间差异显示p=0.953（p>0.05），不存在显著差异，说明通过问题式学习适用于不同专业大学生批判性思维倾向的培养。