《表4 不同专业学生医学统计学学习效果比较（n)》

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《医学统计学学习效果评价及教学需求调查》

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注：*为H值；△为χ2值；两两比较结果：作业完成情况：临床医学专业VS预防医学专业P=0.042，预防医学专业VS其他专业P=0.016，临床医学专业VS其他专业P=0.710；统计学知识应用情况：临床医学专业VS预防医学P=0.000，预防医学专业VS其他专业P=0.002，临床医学专业VS其他专业P=0.

调查显示，主动参与团队讨论的278人（77.22%），主动承担所在团队安排的任务的280人（77.78%），主动分享自己想法与意见的297人（82.50%）。以上3种情况中有两种或两种以上的视为合作能力较强，共280(77.78%）人。不同学历学生合作能力比较差异无统计学意义（P>0.05），详见表3。预防医学专业学生合作能力较临床医学及其他专业学生强，差异有统计学意义（P<0.05），而临床医学与其他专业学生合作能力比较差异无统计学意义（P>0.05），见表4。