《表2 不同地区酒店管理专业学生专业英语学习障碍的影响因素比较》

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《酒店管理专业高职学生专业英语学习障碍及其应对——以来自上海旅游高等专科学校的酒店管理专业学生为例》

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单因素方差分析所示（表2），六大地区在影响英语学习障碍的六个因素上都不存在显著差异（ps>0.05），最主要的原因在于学习者自身。问卷中，不少学生写道：“基础不好。”没有掌握一定的语言学习基础使他们学习专业英语非常吃力，也不喜欢英语，学习就越困难，最终形成了恶性循环。学生大多是因为学校规定而来学习专业英语，课后缺乏学习主动性。