《表6 不同专业类型对硕士研究生知识获取效果的影响分析》

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《师生互动方式与研究生知识获取效果的实证研究》

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在探究不同师生互动方式对研究生知识获取效果影响的过程中，我们发现，导师是否担任行政职务对研究生知识获取效果有一定影响（如表5）。担任行政职务的导师，其在“职业发展知识”、“心理健康知识”、“人际关系知识”等方面对研究生知识获取效果较弱。同时，我们发现，研究生年级、性别对研究生知识获取效果影响不大（如表5）。此外，如表6所示，“理科类”研究生对“专业理论知识”获取效果最好，其次是“人文社科类”和“艺体类”研究生；在“专业实践知识”方面，“理科类”与“艺体类”研究生知识获取效果要优于其他专业类型的学生；在“职业发展知识”、“心理健康知识”和“人际关系知识”方面，效果较好的均为“理科类”与“人文社科类”学生。值得注意的是，各专业类型学生获取效果最弱的均为“心理健康知识”。综上所述，假设（3）成立，即师生互动中，互动双方的基本特质与研究生知识获取效果相关。其中，“研究生专业类型、导师是否担任行政职务”对研究生知识获取效果最为明显。