《表3-3不同年级研究生批判性思维能力差异性检验》

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《重点大学研究生的批判性思维能力现状与教育对策——基于重点大学研究生的评估数据》

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注:A为硕士一年级学生，B为硕士二年级学生，C为硕士三年级学生，*p<.05

为了分析年级高低对研究生批判性思维能力是否有影响，本研究进行了年级间的多重比较（表3-3）。结果发现在寻找真相方面表现出显著差异性（F=2.171，p<.05），表现为硕二优于硕三；在分析能力方面，不同年级的研究生批判性思维能力有显著差异性（F=2.672，p<.05）表现为硕一优于硕三。在批判性思维能力表现的其他方面，高年级的研究生并没有表现出很大的优势，也就是说研究生的批判性思维并没有由于年级的递增而逐渐变强。同时这一发现与国内学者刘义、张梅、陈小红等人关于大学生的批判性思维能力的调查结果一致，[10-17]然而却与国外学者卡罗恩·安·加安卡洛（Carol Ann Giancarlo）等研究结果明显不一致，国外学者的研究结果一致表明，随着年级的递增，学生的批判性思维能力的得分越高。[18-21]