《表4 不同学习投入下学生创业相关变量的得分情况 (n=363)》

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《创业教育课程设计及其有效性评价——以浙江大学《创业基础》MOOC课程为样本》

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由表4可知，被试参与课程讨论越积极，其创业激情得分（F=11.05，P<0.001）、创业意向得分（F=8.91，P<0.001）及创业能力得分（F=15.55，P<0.001）越高，差异均达到显著水平。但对创业障碍认知（F=0.73，P>0.05）的影响不显著。