《表8 不同校园满意度学生学习投入水平的差异性分析》

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《大学生学习投入水平及相关因素研究》

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研究结果（表8）表明，校园满意程度对学生学习投入水平的塑造性极强。校园满意度包括了学生对学校学习硬件（教室、图书馆、实验室、网络等）、生活硬件（食堂、宿舍、活动场所等）、学习氛围、课程、教学、师资力量、求职就业支持等多方面的体验。不同校园满意度学生的学习投入水平存在显著性差异，但并不存在一定明确增长的趋势。经过单因素方差事后检验LSD法，发现对校园持“非常满意”态度学生的学习投入水平最高，要显著高于对校园持其他满意程度的学生，但值得注意的是对校园持“很不满意”态度的学生学习投入水平位居第二。一方面这可能是因为对校园满意度高的学生认为学校为其提供了良好的学习环境和基础设施，充分满足了其学习和生活上的需求，学生的学习投入水平也得以提高；另一方面可能是因为校园满意度低的学生希望通过努力学习，加大学习投入，改变现状，以期获得更好的学习和生活环境。