《表1：“课堂教学的有效性”课堂观察量表（课堂问答）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高中生物“观课”教研的策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

传统的听课教研中听课教师更多的是按照自己的个人主观意识来听课评课，很多时候基于同事之间的关系评课的是非常笼统的泛泛而谈或者根据领导的意见“一边倒”，这样得到的教学反馈是不科学的。而有效的观课反馈是要求有科学的数据分析支持的，因此，有必要设计一个基于学习主题的课堂观察量表。观课教师根据研讨要达成的目标，应该根据本节课所要达到的教学效果设计不同的观察量表。可以根据不同的方向来设计，比如从问题数量、问题认知水平、提问目的、提问方式、学生回答方式、学生回答类型教师的课堂处理的方式等几个方面进行设计。比如在高中生物必修2《基因在染色体上》这一节就可以从学生学习的角度，教师课堂的角度等等来设计不同的观察量表。