《表6 方差齐性检验结果：讲授与板书为代表的传统教学已经过时——不同方法与技术在本科课堂教学中的有效性评价》

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《讲授与板书为代表的传统教学已经过时——不同方法与技术在本科课堂教学中的有效性评价》

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为减少统计分析过程的繁复，研究将仅对所有类型体验的3194个样本进行单因素方差分析，当然，如此难免会造成一定的样本损失。经方差齐性检验，除了少数项目不适合单因素方差分析（p>0.05），其它都符合条件（见表6）。对于未通过的项目，研究将采用未假定方差齐性的Tamhane's事后检验与比较来分析。考虑到篇幅，在此也省略相关数据报告，仅提供分析结果。