《表1：课堂观察量表助力道德与法治课堂教学》

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《课堂观察量表助力道德与法治课堂教学》

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教师是课堂教学活动的主要组织者、调控者和引导者，应主动肩负起调动课堂气氛的责任，以激发学生学习的积极性，促使其优化学习方法。对此，我们可制订教师行为等级量表来观察记录教师的课堂行为（如表2）。从表2中可发现师生互动情况，教师的引导是否有效，教学重点是否得到突破，教师是否合理组织教学活动，教学智慧如何体现等。教师行为等级量表记录，一方面为教师本人进行反思提供依据，另一方面也是教师观课议课交流的依据，更直观且有针对性地发现教师在课堂教学中的问题与不足，为探索、提高课堂效益提供很好的数据参考。