《表3：基于核心素养视角下的道德与法治课堂教学设计探索——以八年级下册《坚持依宪治国》一课为例》

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《基于核心素养视角下的道德与法治课堂教学设计探索——以八年级下册《坚持依宪治国》一课为例》

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这个时候笔者在教学设计中创设了学生真实可感的生活场景，接着让学生畅所欲言，让学生在探究思考的过程中理解这一观点，引起学生思想共鸣，这就会在乏味难懂的基础上增加了学科的趣味性。我们不仅可以通过生活化的教学内容让学生自己概括出学习知识，还可以让课堂生动活泼起来，更让学生的学科素养在生活化教学互动中慢慢生成。