《表1 学生学习课堂观察量表》

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《课堂观察：让语文学习可视化》

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“我们看到了什么，常常由我们想看到什么或准备看到什么所决定。”课堂观察的视角比较多，基于深入了解学生学习活动状态的观察初衷，可以从学习准备、教学倾听、师生互动和学习达成四个观察维度设计观察量表（如表1）。基于具体的学习内容，在每一维度分别设计若干观察点。课堂观察以全班学生的学习过程为样本，四人一小组，每组由一位观察员记录每个学生在不同阶段、不同维度的学习状态。在达成阶段，教师可通过简单访谈，了解学生学习后的思维所达到的水平。