《表3 教师不同评价语言类型的频次统计》

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《教师评价语言对幼儿自我概念的影响》

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本次研究采集了这五个班级（含大中小班各年龄段）幼儿教师的四类评价语言使用频次及使用对象，找出对应的被评幼儿的自我概念各项得分，通过统计软件对教师评价语言和被评幼儿的自我概念的关系进行分析研究，发现肯定具体的评价语言使用较多，否定笼统的评价语言使用较少（见表3）。