《表6 课例教师语言强化类型分析类别》

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《运用课堂观察技术优化教学设计的行动研究——基于弗兰德斯互动分析系统和课堂志的分析技术》

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进一步对教师强化类型进行分析，见表6。本课例中教师给予学生63次积极强化，72次消极强化，教师积极强化的比值低于消极强化。根据课堂实录，63次的积极强化停留于机械式的言语表达，如“对”“好”等。可以看到教师在课堂上能及时地对学生进行鼓励、表扬，但很少利用学生的想法加以拓展和延伸，在接纳学生情感方面很欠缺。72次消极强化没有直接的批评性语言，是为了推进课堂教学对学生所作的引导、指示。分析可知，本节课是以消极强化为主的教师控制型的教学风格，学生被动学习的特征较明显。