《表1 教师课堂语言类型应用次数统计表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学科学教师课堂教学行为调查与分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

语言行为是教师在教授知识过程中，通过将自身知识含量和社会生活感悟相结合的形式，在教学过程中与教学目标相贯通，从而能够将相关知识清晰地向学生转述的教学行为。叶立军将教师的教学语言行为分为评价、鼓励、引导、提问、陈述、重复、过渡和追问等八种[4]109。研究借鉴叶立军对教师教学语言类型的划分，记录不同类型课堂教学语言的平均使用次数，结果见表1。