《表6:援藏教师“日常的工作”与本地教师语言沟通障碍调查》

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《“组团式”教育援藏团队的管理研究》

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表9、图2是对援藏教师生活待遇方面满意度的调查，从表中的数据可以看出教师对援藏生活待遇方面“较为满意”的人数最多，有285人，占比达到40.3%；其次是选择“不太满意，有待改进”的有268人，占比为37.9%，图2是对这些援藏教师不满意的具体方面的调查，共计有331人次进行了选择，选择“较为满意”和“无所谓”的教师中也进行了二次选择，从图中数据可以看出不满意的点主要集中在“个人健康方面”，有145人；其次是“饮食方面”有88人，由于是高原工作，医疗设施比不上内地，因此当地的教育管理部门和学校主管领导要切实加强对援藏教师、干部个人健康的关注，解决老师们的忧虑。选拔进入西藏地区进行援教的老师都是优秀老师，教学经验丰富、教学质量高、教学方法与技能先进，进入西藏地区能够给当地的教学带来积极的影响，如果因为个人健康问题防碍这些老师进行援教工作，就会影响援教的结果。