《表4 教师不同评价语言类型对幼儿自我概念影响的分析》

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《教师评价语言对幼儿自我概念的影响》

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注：*表示在p≤0.05水平显著，**表示在p≤0.01水平显著

本研究以幼儿的自我概念为因变量，教师评价语言分类为自变量，通过方差分析不同教师评价语言类型下幼儿自我概念均值是否存在差异，从而探析教师评价语言对幼儿自我概念的影响。通过单因素方差分析及方差齐性检验得出：不同的教师评价语言对幼儿的自我概念有显著性影响（F=64.829，P=0.000<0.05）（见表4）。