《表1 教师课堂教学语言类型编码》

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《江西城乡义务教育数学教师课堂教学语言行为的实证研究》

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结合已有的研究，针对我国课堂教学的实际情况，借鉴弗兰德斯[7]和TIMMS录像课[8]及杭州师范大学叶立军[9]对数学教师课堂教学语言的分类方法；以及华东师范大学李士锜、[10]中央民族大学梁芳、[5]南昌师范学院胡启宙[11]等人对教师课堂提问类型和学生回答问题类型的分类，最终确定如下各种编码类型，为了便于分析，把Q1、Q2、Q3称为“简单性提问”，Q4、Q5、Q6称为“复杂性提问”；相应地，把R1，R2，R3，R4称为“低认知回答”，把R5，R6，R7称为“高认知回答”，具体定义见表1、表2和表3。