《表3 不同类型院校师范生对所受教师教育的评价情况》

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《师范生教师教育质量认可度及其对从教意愿的影响研究》

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单因素方差分析（ANOVA）结果显示，不同类型院校的师范生在“专业理念增进”[F（3，25762）=18.774，p<0.001]、“专业知识增进”[F（3，25754）=15.226，p<0.001]、“专业能力增进”[F（3，25763）=27.033，p<0.001]三个变量上的差异达到显著性水平。由事后多重检验结果可知，师范大学的师范生在“专业知识增进”与“专业能力增进”方面的得分显著低于师范学院，在“专业理念增进”和“专业能力增进”方面的得分显著高于综合大学和综合学院，在“专业知识增进”方面显著高于综合学院；师范学院的师范生在“专业理念增进”“专业知识增进”和“专业能力增进”方面的得分显著高于综合大学和综合学院（详见表3）。总的来看，师范院校的师范生对所受教师教育评价好于综合院校。