《表2 2019年11月新疆2所本专科院校不同学历特殊教育师范生学习投入情况》

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《特殊教育师范生学习投入与心理健康的关系》

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结果显示，学习投入总平均分为3.68±0.71，动机维度得分为3.90±0.72，精力维度得分为3.56±0.77，专注维度得分为3.55±0.76。得分均高于理论均值（3分），说明大学生总体上学习投入呈现中等偏上水平。专科生学习投入总平均分及各维度平均分均高于本科生，差异有统计学意义（均P<0.01），说明专科生学习投入好于本科生。见表2。