《表1：基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教师可由红绿色盲推出其他伴X染色体隐性遗传病的遗传规律，通过知识迁移，让学生形成自下而上的垂直迁移，做到举一反三，最大限度地激发学生的认知负荷，又能保证负荷“不超标”，使学习效果处于最佳状态。