《表1：基于学生认知逻辑的高中地理体验学习策略》

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《基于学生认知逻辑的高中地理体验学习策略》

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美国著名心理学家奥苏贝尔在其《教育心理学》一书的扉页上写道：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要因素是学生已经知道了什么。根据学生的原有知识状况进行教学。”所以，教学要以学生的已知展开教学。课前，教师在班级QQ群中发布微课视频，学生利用“互联网+”进行自主学习，学生观看黄赤交角的形成、太阳直射点移动的时空变化的微课，自主完成课前学习任务单；课中，采用先学后教的学习方式，学生展示交流，教师辅助讲解。学生对“太阳直射点的移动”的基本原理有了浅层次的认知，为接下来“太阳直射点的移动”模拟实验学习做好铺垫和准备。