《表3：基于学生认知逻辑的高中地理体验学习策略》

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《基于学生认知逻辑的高中地理体验学习策略》

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教育家赫伯特·斯宾塞认为：“把教育作为一个自我演变的过程有三个好处：第一，它可以保证学生获得知识的鲜明性和巩固性，由于知识是他亲身获得的，就比通过其他途径所获得知识会更容易内化；第二，这种做法容易使知识转变成能力；第三，它有利于学生勇于克服困难、不怕挫折等优良性格特征的形成。”本节课的体验学习由课前微课自学、模拟实验活动、自我反思领悟三个环节构成，学生从阅读体验到实践体验再到经验体验，体验学习过程是不断深入的，学生的认知、情感变化也是循序渐进的。可以说，基于学生认知逻辑的体验学习过程，就是一个学生自我演变的过程。