《表项目开发的基本环节：基于项目式学习的高中地理项目开发路径》

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《基于项目式学习的高中地理项目开发路径》

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即参照《课程标准》把地理学科的核心概念或原理都一一找出来，并分解为相应的基本知识点，同时找出学科交叉地带的重复内容，并融合这些多学科间的共同知识点，汇总成一个涵盖所有相关学科的、总分有序的知识树，如图3。可见，知识从学科式到项目式的转换，不仅仅是量的变化，同时也会产生质的变化。鉴于学科知识的分析既涉及多学科的关系，又涉及知识的深层转化与创造，因此这项工作不仅需要多学科教师之间的合作，更需要学科专家，尤其是跨学科专家投入工作。