《表二侧面描写：基于项目式学习的人物形象写作教学探究》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
2.学生综合上述表格所得，归纳人物形象塑造的方法种类：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、侧面描写、对比描写等，为下一项活动奠定基础。
| 图表编号 | XD00190304700 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.10.16 |
| 作者 | 余慧琳 |
| 绘制单位 | 广东省广州市天河区广州中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 写作评价表：学习共同体视域下的初中英语主题探究式写作教学》2020.10.05
- 《表2：基于项目学习的初中物理实验探究教学》2021.02.10
- 《表一对比的写作手法：基于项目式学习的人物形象写作教学探究》2020.10.16
- 《表三正面描写：基于项目式学习的人物形象写作教学探究》2020.10.16
- 《表1 评价项目表：基于英语学习活动观的高中英语读写结合教学实践探究》2020.01.01
- 《表二课堂混合式学习评价：基于云班课的大学英语混合式教学模式下的多模态评价探究——以大学英语读写课为例》2020.04.29
- 《表2 学生项目分组名单：基于项目式学习的初中物理教学实践探究——以初中阶段“测量工具的使用”为例》2020.08.10
- 《表4：基于项目式学习的初中物理教学实践探究——以初中阶段“测量工具的使用”为例》2020.08.10
- 《表3：基于项目式学习的初中物理教学实践探究——以初中阶段“测量工具的使用”为例》2020.08.10
- 《表二马家窑文化人物形象分期》2020.04.25
- 《表1“互联网+”和项目式学习驱动的大学学术英语写作教学实施过程表》2020.03.25
- 《表1：基于项目式学习的“实用性阅读与交流”教学》2019.12.21
- 《表2 项目创设自填表：项目式学习在整本书阅读中的实施策略探究——以《骆驼祥子》和《海底两万里》的教学为例》2019.12.21
- 《表1 多数人的学习途径：高校应用文写作课程教学趣味性提升方法探究》2019.12.20
- 《表1 基于学习通的环评课程项目驱动式教学过程管理平台及功能》2019.10.25
- 《表1 构思支架:运用声音描写表现人物特征写作魔方》2019.08.05
- 《表4 评价计划：“基于项目的学习(PBL)”教学模式探究——以九年级化学“燃烧与灭火”为例》2019.07.10
- 《表二片段描写练习：《父亲的菜园》教学设计》2019.04.01
- 《“学习描写景物”单元写作教学探微——以统编本初中语文八年级上册第三单元为例》2018.11.25
- 《表2：“学习描写景物”单元写作教学探微——以统编本初中语文八年级上册第三单元为例》2018.11.25