《表2 作品鉴赏导学单：基于核心素养培育的高中艺术项目化学习实践研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于核心素养培育的高中艺术项目化学习实践研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

面对问题，学生们会进一步思考：究竟如何来进行艺术美的判断呢？艺术有没有统一的审美标准呢？如何区分“真艺术”和“伪艺术”呢？教师适时引导学生可以去图书馆、美术馆、博物馆寻找答案，并提醒学生：艺术作品的分析一定不是孤立的，可以通过开放的视角，将艺术创作与历史、人文、社会等诸多因素相结合，即艺术作品与语境的关系。至此，项目化学习已不只是简单停留于艺术家技法表现的知识层面，更多的是帮助学生建立艺术思维。基于问题的解决，也为了更全面深入地开展学习，学生自发前往上海西岸艺术中心对现代艺术进行一番实地考察。为了让考察更有针对性，教师提供观展导学单，建议调查研究需围绕艺术作品的形式、内容、背景等方面进行研究，如表2所示。学生们通过实地考察、搜集资料等方式，了解西方现代绘画的艺术风格，通过讨论和对搜集资料的整理筛选撰写了研究报告。他们认为艺术创作离不开时代背景，20世纪随着社会的进步、科技的发展让艺术家已不仅仅满足于基于写实的传统绘画表现，他们开始寻求绘画中的主观表达。