《表1 先学导学单：基于学科核心素养的探究式分组实验教学策略——以“探究小灯泡的伏安特性曲线”为例》

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《基于学科核心素养的探究式分组实验教学策略——以“探究小灯泡的伏安特性曲线”为例》

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教师设计先学导学单（包含情境问题，自主先学的任务），课前发给学生，引领学生自主先学，指导学生有目的地自主学习。创设情境问题，让学生主动思考所要学习的内容，通过搜集有关资料获得感知，形成感性认识，并小组内讨论交流，制订实验探究方案，见表1。