《表2 测试平均分对比：以主题学习培育高中化学学科核心素养——构建“学习生态圈”的实证研究》

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《以主题学习培育高中化学学科核心素养——构建“学习生态圈”的实证研究》

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第二，学生在主题学习中获得的知识体系相对稳定，知识退化速率较慢。根据表2的均分统计，1组主观题均分在20天间下降了6%，而2组却下降了30%；根据表3序号2和4的数据，1平组主观题均分下降不显著（sig=0.47>0.05），2组则下降极为显著（sig=0.00<0.01）。这证明主题学习能带来更持久的知识，并赋予应用、迁移更长的存续时间。主题教学使学习者更易从本质角度理解科学、发掘科学背后的原理，降低遗忘率，或许它将成为未来发展公民科学素养的良方。