《促进化学学科核心素养发展的教学实践案例研究——以“基于信息反应解决有机推断问题”为例》

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《促进化学学科核心素养发展的教学实践案例研究——以“基于信息反应解决有机推断问题”为例》

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本节教学将这一难点问题设计成4个不同层次的学生活动，整节课以学生的自主学习活动为主体，让学生在知识、能力、方法递进的活动中由浅入深地体会信息反应:观察角度的表观特征→化学键断裂与形成的微观本质→正向、逆向信息使用方法→解决实际问题的策略.将难点问题拆解到最低层次的观察、描述的能力任务，然后发展到分析、解释的能力任务，再到设计推论、应用的能力任务，每一步的活动任务都符合学生的实际，既能深入学习也能发现自己的不足之处，每个层次的学生都有不同的收获.在课后评价方案的实施中，感知学生有了思考的角度，有了解题思路和方法，增强了用信息反应解决问题的信心.这样的学习活动不但有效提升了学生解决有机化学中信息反应的应用能力，对学生认识其他事物也有促进作用，有利于学生未来的发展.学生在活动中体会从宏观、微观2个角度观察、分析、解释有机信息反应，强化从化学键的断裂与形成的角度认识信息反应的本质，形成使用信息反应的方法，提升“结构决定性质”的认识，培养化学学科本质的核心素养.