《表2：基于化学学科核心素养视角下的教学设计——以人教版“空气”为例》

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《基于化学学科核心素养视角下的教学设计——以人教版“空气”为例》

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设计意图：本环节采取小组讨论、交流、表达等学习方式，使学生充分体验科学探究的基本过程，由此培养了学生提取信息和处理信息的能力以及团结协作和创新的精神，同时还增进了学生间的凝聚力，如此可让学生在轻松的情境中逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，增强学生的自信感、征服感。本环节教学既培养了学生变化观念与平衡思想的核心素养，又培养了科学探究与创新意识的核心素养，同时还启迪了学生的科学思维。