《表3：基于核心素养提升的初中物理复习课设计——以人教版“运动和力”为例》

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《基于核心素养提升的初中物理复习课设计——以人教版“运动和力”为例》

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让小球从左侧最高点从静止开始下滑，记录小球到达第二个斜面的最高位置（如图2所示）；改变第二个斜面的倾斜度（斜面与水平面夹角从大到小），让小球从第一个斜面相同位置由静止释放，分别标记小球到达的最高位置（如图3、4所示）.实验结果:前面三次实验小球到达第二个斜面的高度略低于小球下滑的位置高度；对比小球三次到达的位置，第二个斜面倾斜角越小，小球滑过的路线越长.最后把第二个斜面调为水平，再让小球从第一个斜面相同位置由静止释放，发现小球冲出轨道（如图5所示）.