《表3 教学活动（三）：基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探——以《质量》的教学设计为例》

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《基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探——以《质量》的教学设计为例》

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设置小游戏：猜对某物体的质量，则将物体送给学生，第一个为鸡蛋是学生估测其他物体的依据。授课过程中学生提出要掂一掂然后再猜，此时尊重学生提议，让学生通过体验来感受质量，借助感性的体验上升到理性认识。再随机找出一名学生让同学们猜他的质量，学生们纷纷踊跃举手。“老师不能把这位同学送给你，但是可以送给你一个好朋友”，活跃了课堂气氛同时，将本堂课推向高潮。教学中把握教育契机，学生在猜质量时会提到体重、重量等名词。抓住契机及时转化学生头脑中的前概念。此环节通过师生的互动增强学生的课堂参与度。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。