《表2 教学活动（二）：基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探——以《质量》的教学设计为例》

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《基于学科核心素养视域下的初中物理教学初探——以《质量》的教学设计为例》

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质量概念较为抽象，教学中创设生活情境，将概念还原到学生熟悉的实际生活中，唤起学生对原有认知与生活体验，降低了学习难度。本节课通过创设问题情境推进属性的教学同时，内化了学生对质量概念的理解。引导学生的思维走向，进而增强学生物理观念，落实了物理核心素养。